5 stratégies pour encourager l’apprentissage de la lecture à la maternelle

La maternelle est un âge de découverte. L’enfant se fait des amis, s’exprime avec davantage de mots, éveille sa personnalité et se met à comprendre ses sens. Et on se demande alors, comment accompagner son enfant tout au long de la maternelle pour lui donner l’envie d’apprendre ?

Pour en savoir plus, découvrez les conseils de Camille Trou, orthophoniste spécialisée dans le bilinguisme et ingénieure pédagogique chez Corneille.

Éveiller la curiosité des enfants avec la magie des livres et des contes

Dès la petite section, les enseignants vont amener tranquillement les enfants à découvrir le langage écrit, par le biais des livres.

À travers les livres et les histoires, l’enfant s’exprime avec davantage de mots.

Encourager l’expression personnelle à travers le dessin et les premiers écrits

L’apprentissage du graphisme est aussi crucial que la lecture elle-même. En encourageant les enfants à dessiner ou à écrire, on leur permet de laisser une trace, une marque de leur passage.

La meilleure manière de faire, c’est de laisser du temps à l’enfant en lui mettant à disposition différents matériels. En effet, pour pouvoir écrire, on n’est pas obligé d’écrire sur une feuille avec un crayon. On peut écrire dans le sable, dans la terre, on peut utiliser des lettres mobiles. Ce qu’on va réaliser ne voudra pas forcément dire quelque chose et ce n’est pas grave.

À l’ère du numérique, la tablette se présente comme un outil complémentaire et intéressant dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Elle peut offrir aux enfants une expérience interactive et engageante, avec des applications conçues pour développer les compétences en lecture. Cependant, il est crucial de limiter le temps passé devant l’écran. L’objectif est de faire de la tablette un allié dans le parcours éducatif de l’enfant, tout en gardant à l’esprit l’importance de la modération et de la diversité dans les activités d’apprentissage.

Respecter et soutenir le rythme d’apprentissage individuel de chaque enfant

Le développement des enfants est très différent selon les individus : certains enfants ont besoin d’un peu plus de temps et c’est pas grave.

À l’inverse, certains sont un petit peu plus en avance et plus pressés d’apprendre. Tant que l’envie est là, il faut se calquer sur l’envie des enfants.

Construire les bases de la lecture : reconnaissance des symboles et introduction aux sons des lettres

Pour Camille Trou, orthophoniste spécialisée dans le bilinguisme, l’accent doit être mis sur le son des lettres, une compétence fondamentale pour aborder l’apprentissage de la lecture de manière structurée dès la maternelle.

Vers trois/quatre ans, l’enfant commence à reconnaître des symboles, des logos. Donc il a vraiment une vision très globale de la forme écrite. Il n’est pas capable encore, ou en tous les cas de manière générale, les enfants de cet âge là ne reconnaissent pas encore forcément les mots lettre après lettre. Et ce qui fait par exemple que quand on leur donne les étiquettes de leurs prénoms, si on inverse deux lettres, ils ne vont pas voir que ces deux lettres sont inversées.

Accueillir et valoriser les méthodes d’apprentissage inventives des enfants

Il arrive que les enfants développent leurs propres méthodes d’apprentissage, ce qui peut être déroutant pour les adultes. Cependant, ces approches personnelles montrent la capacité d’adaptation et la créativité des enfants. Reconnaître et encourager ces stratégies individuelles est crucial, car tout chemin qui mène à l’apprentissage est valide, tant qu’il est emprunté avec enthousiasme.

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